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聽力損失兒童學習環境的選擇——普通學校還是特殊學校

  讀普通學校還是特殊學校?對聽障兒童的家長來說這的確是個很難抉擇的問題。一方面怕孩子讀普通學校會跟不上,被其他小朋友欺負,另一方面由于孩子雖有聽力障礙,但不等于什么都聽不見,怕讀聾校會慢慢的完全喪失語言能力。出于對孩子日后更好融入社會的考慮,這些孩子中的一部分家長傾向把孩子送到普通學校去讀書。那么,有殘余聽力的孩子,到底應該去普通學校隨班就讀,還是去特殊學校好呢?
    首先可以肯定的是不要把孩子送到聾校去。聾校里的孩子幾乎都是完全聽不到聲音的,他們一般都是用手語交流,在這樣的環境下,孩子雖有殘余聽力,但由于接受語言刺激的機會較少,完全依賴手語交流,對語言的發展是非常不利的。
對于讓殘疾兒童隨班就讀,是國家教育部鼓勵的,在國際上也是一種潮流和趨向。到底隨班就讀好不好?l理論上,回歸主流社會,與正常人交流,有利于殘疾孩子的成長。但要聾兒順利的隨班就讀,需要滿足三個條件。
一是,孩子有殘余聽力,且語言方面真正得到康復,有語言基礎,同正常人的對話比較自如,具備和同齡正常孩子同等程度的知識。
二是,接收隨班就讀的普通學校的老師,對這些“特殊”的孩子一定要給予更多的關注,在教學中實施分類教學,在與正常學生同課程、同教材、同進度的前提下,針對聾童聽力語言、思維能力等實際,進行個別指導。在國外這方面做得好,除了講臺是老師外,隨班就讀的孩子后面,同時坐著另一名老師隨堂做專門輔導。
三是,家長要創造一個語言環境,幫助孩子消化,及時把孩子落下的功課補上去,否則,“隨班就讀”就會變成’隨班混讀“了。
所以,家長在決定“送孩子去普通學校還是特殊學校“時,不妨從以上三個條件去考慮。如果有足夠的條件當然可以隨班就讀,使孩子更好地融入主流社會,但是如果時機不成熟,千萬不要勉強,這樣不僅對孩子的語言發展有很大的影響,給家長帶來壓力,甚至會給孩子造成一定程度的心理問題。

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